泰勒認為有關學習者的研究，可調查學生的興趣，以學習者興趣作為訂定課程目標的基礎，旨在引導學生主動、積極的努力，而非使教學停留在當時有趣的事物而已。泰勒曾舉兒童常問的科學問題、兒童的閱讀興趣及遊戲興趣等研究為例，說明學習者性興趣的研究必須要涵蓋生活的各個領域。
沒有權威，便沒有自由。 ─德國哲學家亞斯培
我想做什麼？
想了之後該做什麼？
而後再這一段時間裡，我又真正做了什麼？
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