沒有權威,便沒有自由。 ─德國哲學家亞斯培
我想做什麼? 想了之後該做什麼? 而後再這一段時間裡,我又真正做了什麼? Daisypath
從未考過英文檢定的我,對於自己的英文程度毫無所悉,因此在當初決定上哪個程度的英文課時困擾了我一些時間。想說從最低階的開始上起吧,但是開課的單位建議我改為中階,最後又因為中中階課程人數不足而被轉為高階班,被通知開課成功後,心裡相當擔心這次暑假的英文課會是我最痛苦的時刻。

第一天上課,心情想當緊張,一來是對自己程度沒有信心,深怕進度完全跟不太上,二來是不知道老師上課的方式為何,會不會時常需要展現我有代加強的英文實力?心中許多擔憂就這樣充滿在我要上課的前一天,但最後「我不是就是因為不足才去上課的嗎?」理性的想法削減了我的焦慮,然後等待明天課程的來臨。

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  • Aug 15 Mon 2011 19:40
  • 重拾

把網誌塵封有一些是心底面的原因,只有我知道。原本想打一些負面情緒的告解,打算靠書寫把過去的一切一切都發洩完畢。當我又打開了塵封許久的文字,記憶散滿了一地。

我不捨,也不願只記得最後的不好,卻忘記過程中我所享有快樂的一切。因此我決定重新把記憶盒打開,當我一再地從過去的文字找到感動與回憶時,就更加深我要重開部落格的想法。

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  • Jan 14 Fri 2011 22:05
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泰勒認為有關學習者的研究,可調查學生的興趣,以學習者興趣作為訂定課程目標的基礎,旨在引導學生主動、積極的努力,而非使教學停留在當時有趣的事物而已。泰勒曾舉兒童常問的科學問題、兒童的閱讀興趣及遊戲興趣等研究為例,說明學習者性興趣的研究必須要涵蓋生活的各個領域。


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楊牧 你的心情

 

你的心情我想我知道

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